PoesiaPresente in sinergia con il blog
UniversoPoesia
CReO PoesiaPresente – PRIMO SIMPOSIO ONLINE
sulle problematiche della poesia contemporaneaDa giovedì 8 gennaio a venerdì 22 maggio 2009 on line su
UniversoPoesia http://www.universopoesia.splinder.com/ <http://www.universopoesia.splinder.com/>
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A cura del CReO PoesiaPresente, Centro Ricerca e Osservatorio PoesiaPresente e UniversoPoesiaCoordinamento Matteo Fantuzzi, Guido Mattia Gallerani, Eleonora Matarrese, Dome Bulfaro
8 gennaio
CReO PoesiaPresente – IL SIMPOSIO
Creare sinergie per scatenare Poesia
DIDATTICA D’AUTORE PER INSEGNARE POESIA CONTEMPORANEA
Bruno Munari ha segnato in modo indelebile la didattica in ambito artistico. La sua è una didattica d’Autore.
Ci sono numerosi musei - su tutti cito il Museo D’Arte Contemporanea di Rivoli - che da anni hanno sperimentano modalità didattiche mirate, non solo in forma laboratoriale, sempre più capaci di costruire una relazione matura tra arte contemporanea e formazione della persona fin dalla più tenera età. Il teatro è un motore che continuamente procrea scuole di pensiero a cui corrisponde una pratica e una didattica di formazione dell’attore. E la poesia italiana? Ci sono poeti italiani che propongono una didattica alternativa a quella che massacra tutti i giorni la poesia e ignora completamente o quasi ciò che è accaduto in Italia dopo Montale? Come conoscere queste nuove pratiche didattiche alternative?
Serve non solo un confronto serio sulla didattica per trasmettere l’amore per la poesia contemporanea ma una didattica d’Autore in quanto risultato metodologico di una poetica.
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Creare sinergie per scatenare Poesia
DIDATTICA D’AUTORE PER INSEGNARE POESIA CONTEMPORANEA
Bruno Munari ha segnato in modo indelebile la didattica in ambito artistico. La sua è una didattica d’Autore.
Ci sono numerosi musei - su tutti cito il Museo D’Arte Contemporanea di Rivoli - che da anni hanno sperimentano modalità didattiche mirate, non solo in forma laboratoriale, sempre più capaci di costruire una relazione matura tra arte contemporanea e formazione della persona fin dalla più tenera età. Il teatro è un motore che continuamente procrea scuole di pensiero a cui corrisponde una pratica e una didattica di formazione dell’attore. E la poesia italiana? Ci sono poeti italiani che propongono una didattica alternativa a quella che massacra tutti i giorni la poesia e ignora completamente o quasi ciò che è accaduto in Italia dopo Montale? Come conoscere queste nuove pratiche didattiche alternative?
Serve non solo un confronto serio sulla didattica per trasmettere l’amore per la poesia contemporanea ma una didattica d’Autore in quanto risultato metodologico di una poetica.
